FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Criado por
EID
Sobre este curso
Concepções de linguagem e ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa. Concepção de ensino e aprendizagem de língua. As práticas sociais de uso da linguagem. Ensino e aprendizagem. Encaminhamentos de ensino e aprendizagem de leitura, de oralidade, de escrita, de análise linguística e a relação com a organização dos discursos em gêneros. Planejamento, objetivos, prática de leitura, oralidade, escrita e análise linguística. Sequências didáticas: fundamentos teórico-metodológicos. Projeto de leitura e escrita. Avaliação e reescrita de textos.
Plano de Aula
1. Concepção de língua e ensino de Língua Portuguesa2. Reflexões sobre o trabalho com a oralidade
3. O ensino da leitura
4. A produção textual na escola
5. Reflexões sobre a análise linguística
6. Propostas da BNCC para a Língua Portuguesa
7. Teoria e prática no ensino de Língua Portuguesa
Bibliografia
ANTUNES,
Irandé. Gramática contextualizada: limpando o pó das ideias simples. São
Paulo: Parábola, 2014.
Irandé. Gramática contextualizada: limpando o pó das ideias simples. São
Paulo: Parábola, 2014.
CASTILHO,
Ataliba T. de. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto,
2006.
Ataliba T. de. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto,
2006.
CHARTIER,
Roger (org.). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996.
Roger (org.). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996.
COSSON,
Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2018.
Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2018.
DIONISIO,
Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. (org.). Gêneros
textuais e ensino. São Paulo: Parábola, 2010.
Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. (org.). Gêneros
textuais e ensino. São Paulo: Parábola, 2010.
FRANCHI,
Eglê. E as crianças eram difíceis... A redação na escola. São Paulo: Martins
Fontes, 2002.
Eglê. E as crianças eram difíceis... A redação na escola. São Paulo: Martins
Fontes, 2002.
GERALDI,
João Wanderley. (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2011.
João Wanderley. (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2011.
KLEIMAN,
Angela. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes, 2016.
Angela. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes, 2016.
SILVA,
Ezequiel Theodoro da. (org.) Leitura na escola. Global, 2008.
Ezequiel Theodoro da. (org.) Leitura na escola. Global, 2008.
ZILBERMAN, Regina.
Fim do livro, fim dos leitores. São Paulo: Senac, 2001.
Fim do livro, fim dos leitores. São Paulo: Senac, 2001.
BORTONI-RICARDO. Stella Maris. (org.) Por que a escola não ensina gramática assim? São Paulo: Parábola, 2014.
BRENMAN, Ilan. Através da vidraça da escola: formando novos leitores. 2. ed. Belo Horizonte: Aletria, 2012.
BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia. (org.) Múltiplas linguagens para o Ensino Médio. São Paulo: Parábola, 2013.
COSTA, Sérgio Ricardo. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
FERRAREZI JR., Celso. Sintaxe para a educação básica. São Paulo: Contexto, 2012.
FERRAREZI JR., Celso. Semântica para a educação básica. São Paulo: Parábola, 2008.
MACHADO, Ana Maria. Texturas: sobre leituras e escritos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber. São Paulo: Parábola, 2010.
REINALDO, Maria Augusta; MARCUSCHI, Beth; DIONISIO, Angela. (org.). Gêneros textuais: práticas de pesquisa e práticas de ensino. Recife: UFPE, 2012.
RUIZ, Eliana Donaio. Como corrigir redações na escola. São Paulo: Contexto, 2013.
Conteúdo
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
22 Partes
Livro - Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Língua Portuguesa
-
Concepção de língua e ensino de Língua Portuguesa - parte 01
-
Concepção de língua e ensino de Língua Portuguesa - parte 02
-
Concepção de língua e ensino de Língua Portuguesa - parte 03
-
Reflexões sobre o trabalho com a oralidade - parte 01
-
Reflexões sobre o trabalho com a oralidade - parte 02
-
Reflexões sobre o trabalho com a oralidade - parte 03
-
O ensino da leitura - parte 01
-
O ensino da leitura - parte 02
-
O ensino da leitura - parte 03
-
A produção textual na escola - parte 01
-
A produção textual na escola - parte 02
-
A produção textual na escola - parte 03
-
Reflexões sobre a análise linguística - parte 01
-
Reflexões sobre a análise linguística - parte 02
-
Reflexões sobre a análise linguística - parte 03
-
Propostas da BNCC para a Língua Portuguesa - parte 01
-
Propostas da BNCC para a Língua Portuguesa - parte 02
-
Propostas da BNCC para a Língua Portuguesa - parte 03
-
Teoria e prática no ensino de Língua Portuguesa - parte 01
-
Teoria e prática no ensino de Língua Portuguesa - parte 02
-
Teoria e prática no ensino de Língua Portuguesa - parte 03
-
