METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
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EID
Sobre este curso
O ensino de ciências. Conteúdos e Princípios metodológicos para o ensino de ciências. Elementos metodológicos para a análise e intervenção nas práticas educativas. O ensino de ciências nos anos iniciais. A ciência como atividade humana: história e desenvolvimento. Epistemologia e ensino de ciências. Caracterização do conhecimento científico e o senso comum. As diferentes concepções que influenciaram o ensino de ciências. Elaboração de projetos didáticos e proposta de mediação para o ensino de ciências e saúde.
Plano de Aula
1. A ciência como atividade humana2. A descoberta das ciências na educação infantil
3. Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental
4. Orientações didáticas para Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental
5. Metodologias diferenciadas e alguns cuidados
6. O ensino de Ciências e a educação para a saúde
Bibliografia
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação
infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Brasília, DF: MEC/UNESCO;
São Paulo: Cortez, 1998.
São Paulo: Cortez, 1998.
FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. 5. ed. São
Paulo: Edições Loyola, 2002.
Paulo: Edições Loyola, 2002.
FONTE, P. Projetos pedagógicos dinâmicos: a paixão de educar e o desafio
de inovar. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.
de inovar. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.
FURMAN, M. O ensino de Ciências no ensino fundamental: colocando as
pedras fundacionais do pensamento científico. São Paulo: Sangari Brasil, 2009.
pedras fundacionais do pensamento científico. São Paulo: Sangari Brasil, 2009.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de
trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos da metodologia científica.
6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LEE, P. Ciências versus pseudociências. Curitiba: Expoente, 2003.
MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões
epistemológicas e metodológicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
epistemológicas e metodológicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá.
5. ed. Campinas: Papirus, 2010.
5. ed. Campinas: Papirus, 2010.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. 3. ed. São
Paulo: Cortez, 2001.
Paulo: Cortez, 2001.
VIANNA, I. O. de A. Metodologia do trabalho científico: um enfoque
didático da produção científica. São Paulo: EPU, 2011.
didático da produção científica. São Paulo: EPU, 2011.
ZABALA, A. A prática
educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Brasília, DF: MEC/UNESCO; São Paulo: Cortez, 1998.
FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. 5. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
FONTE, P. Projetos pedagógicos dinâmicos: a paixão de educar e o desafio de inovar. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.
FURMAN, M. O ensino de Ciências no ensino fundamental: colocando as pedras fundacionais do pensamento científico. São Paulo: Sangari Brasil, 2009.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos da metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LEE, P. Ciências versus pseudociências. Curitiba: Expoente, 2003.
MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2010.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
VIANNA, I. O. de A. Metodologia do trabalho científico: um enfoque didático da produção científica. São Paulo: EPU, 2011.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Conteúdo
METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
18 Partes
Livro: Metodologia do Ensino de Ciência e Saúde Infantil
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A ciência como atividade humana - parte 01
-
A ciência como atividade humana - parte 02
-
A descoberta das ciências na educação infantil - parte 01
-
A descoberta das ciências na educação infantil - parte 02
-
A descoberta das ciências na educação infantil - parte 03
-
Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 01
-
Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 02
-
Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 03
-
Orientações didáticas para Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 01
-
Orientações didáticas para Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 02
-
Orientações didáticas para Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental - parte 03
-
Metodologias diferenciadas e alguns cuidados - parte 01
-
Metodologias diferenciadas e alguns cuidados - parte 02
-
Metodologias diferenciadas e alguns cuidados - parte 03
-
O ensino de Ciências e a educação para a saúde - parte 01
-
O ensino de Ciências e a educação para a saúde - parte 02
-
O ensino de Ciências e a educação para a saúde - parte 03
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