NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Criado por
EID
Sobre este curso
Mudanças de paradigma na educação. Novas formas de ensino. Ensino híbrido. Flexibilidade e adaptação. Planejamento de aulas. Ser professor em sala de aula e a distância. Ferramentas de mediação on-line. Qualidade na educação. Uso criativo de ferramentas digitais. Professor como sujeito da práxis docente. Curadoria de conteúdo. Autonomia crítica e reflexiva. Importância da afetividade. Protagonismo docente. Mudança de mindset.
Plano de Aula
1. Propósito educativo e desafios cotidianos2. A vida presente na escola
3. Planejamento e uso criativo de ferramentas digitais
4. Professor como sujeito da práxis docente
Bibliografia
BERGMANN, Jonathan.
Aprendizagem invertida para resolver o problema do dever de casa. Tradução
Henrique de Oliveira Guerra. Porto Alegre: Penso, 2018.
Aprendizagem invertida para resolver o problema do dever de casa. Tradução
Henrique de Oliveira Guerra. Porto Alegre: Penso, 2018.
CAMARGO, Fausto. A sala de
aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo.
Porto Alegre: Penso, 2018.
aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo.
Porto Alegre: Penso, 2018.
DWECK, Carol S. Mindset: A
nova psicologia do sucesso. Trad. S. Duarte. 1. ed. São Paulo: Objetiva. 2017.
nova psicologia do sucesso. Trad. S. Duarte. 1. ed. São Paulo: Objetiva. 2017.
GARCIA, Marilene Santana dos
Santos; CZESZAK, Wanderlucy. Curadoria educacional. Práticas pedagógicas para
tratar (o excesso de) informação e fakes news em sala de aula. São Paulo:
Senac, 2020.
Santos; CZESZAK, Wanderlucy. Curadoria educacional. Práticas pedagógicas para
tratar (o excesso de) informação e fakes news em sala de aula. São Paulo:
Senac, 2020.
HORN, M. B.; STAKER, H.
Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre:
Penso, 2015.
Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre:
Penso, 2015.
KARNAL, Leandro. Conversas
com um jovem professor. São Paulo: Contexto, 2012.
com um jovem professor. São Paulo: Contexto, 2012.
KENSKI, Vani Moreira.
Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus, 2009.
Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus, 2009.
KHAN, Salman. A educação
reinventada. Tradução de George Schlesinger. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2012.
reinventada. Tradução de George Schlesinger. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2012.
MALI, Taylor. Um bom
professor faz toda a diferença. Tradução de Leila Couceiro. Rio de Janeiro:
Sextante, 2013.
professor faz toda a diferença. Tradução de Leila Couceiro. Rio de Janeiro:
Sextante, 2013.
MORAN, José Manuel BACICH,
Lilian (org). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem
teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
Lilian (org). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem
teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
MORAN, José Manuel; MASETTO,
Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica.
13. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica.
13. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
QUINTELA, Mario
Sergio. Qual é a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestao, liderança e
ética. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
Sergio. Qual é a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestao, liderança e
ética. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
Conteúdo
NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
15 Partes
Livro: Novos Paradigmas Educacionais
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Apresentação
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Propósito educativo e desafios cotidianos - parte 01
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Propósito educativo e desafios cotidianos - parte 02
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Propósito educativo e desafios cotidianos - parte 03
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Propósito educativo e desafios cotidianos - parte 04
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A vida presente na escola - parte 01
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A vida presente na escola - parte 02
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A vida presente na escola - parte 03
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Planejamento e uso criativo de ferramentas digitais - parte 01
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Planejamento e uso criativo de ferramentas digitais - parte 02
-
Planejamento e uso criativo de ferramentas digitais - parte 03
-
Professor como sujeito da práxis docente - parte 01
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Professor como sujeito da práxis docente - parte 02
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Professor como sujeito da práxis docente - parte 03
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