PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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EID
Sobre este curso
A prática da leitura e da escrita para o letramento de alunos com deficiência intelectual; relações entre desenho e texto; estratégias pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita; mediações do professor para a aprendizagem da língua escrita por alunos com deficiência mental.
Plano de Aula
1. A prática da leitura e da escrita2. O letramento para alunos com deficiência intelectual
3. Expectativas e dimensão desejada para aprendizagem da escrita e da leitura
4. Relação entre desenho e texto
5. Estratégias e práticas para o ensino da leitura e da escrita
6. As mediações da aprendizagem da língua escrita por alunos com deficiência intelectual
Bibliografia
CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; GUTSCHOW, Cláudia Regina Danelon; CAPOVILLA, Fernando César. Habilidades cognitivas que predizem competência de leitura e escrita. Psicologia: teoria e prática, v. 6, n. 2, p. 13-26, 2004.
DEHAENE, Stanislas. Os Neurônios da Leitura: Como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Penso, 2012.
FONSECA, Vitor da. Dislexia, cognição e aprendizagem: uma abordagem neuropsicológica das dificuldades de aprendizagem da leitura. Revista Psicopedagogia, v. 26, n. 81, p. 339-356, 2009.GUIMARÃES, S. R. K; MALUF, Maria
Regina. Aprendizagem da linguagem
escrita: contribuições da pesquisa. Penso
Editora, 2010.
MALUF, Maria
Regina; CARDOSO-MARTINS, Cláudia. Alfabetização
no século XXI: Como se aprende a
ler e a escrever. Penso Editora, 2013.
MARTIN, John H. Neuroanatomia: Texto e Atlas. AMGH Editora, 2014.
SNOWLING, Margaret J.; HULME, Charles. A ciência da
leitura. Penso Editora, 2013.
ZUCOLOTO, Karla Aparecida; SISTO, Fermino Fernandes. Dificuldades de
aprendizagem em escrita e compreensão em leitura. Interação em Psicologia, v. 6, n. 2, 2002.
Regina. Aprendizagem da linguagem
escrita: contribuições da pesquisa. Penso
Editora, 2010.
MALUF, Maria
Regina; CARDOSO-MARTINS, Cláudia. Alfabetização
no século XXI: Como se aprende a
ler e a escrever. Penso Editora, 2013.
MARTIN, John H. Neuroanatomia: Texto e Atlas. AMGH Editora, 2014.
SNOWLING, Margaret J.; HULME, Charles. A ciência da
leitura. Penso Editora, 2013.
ZUCOLOTO, Karla Aparecida; SISTO, Fermino Fernandes. Dificuldades de
aprendizagem em escrita e compreensão em leitura. Interação em Psicologia, v. 6, n. 2, 2002.
Conteúdo
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
19 Partes
Livro: Práticas de Leitura e Escrita de Alunos com Deficiência Intelectual
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A prática da leitura e da escrita
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A prática da leitura e da escrita
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A prática da leitura e da escrita
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O letramento para alunos com deficiência intelectual
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O letramento para alunos com deficiência intelectual
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O letramento para alunos com deficiência intelectual
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Expectativas e dimensão desejada para aprendizagem da escrita e da leitura
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Expectativas e dimensão desejada para aprendizagem da escrita e da leitura
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Expectativas e dimensão desejada para aprendizagem da escrita e da leitura
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Relação entre desenho e texto
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Relação entre desenho e texto
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Relação entre desenho e texto
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Estratégias e práticas para o ensino da leitura e da escrita
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Estratégias e práticas para o ensino da leitura e da escrita
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Estratégias e práticas para o ensino da leitura e da escrita
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As mediações da aprendizagem da língua escrita por alunos com deficiência intelectual
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As mediações da aprendizagem da língua escrita por alunos com deficiência intelectual
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As mediações da aprendizagem da língua escrita por alunos com deficiência intelectual
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